A conclusão do ensino médio é um marco fundamental para o desenvolvimento do cidadão. No entanto, para muitos jovens, a pressão do cenário socioeconômico impõe uma escolha difícil entre os estudos e a inserção no mercado de trabalho. Para enfrentar esse desafio, a rede pública do Distrito Federal tem investido em estratégias que tornam a escola mais acessível a quem precisa conciliar o aprendizado com a jornada laboral.
No Recanto das Emas, o Centro de Ensino Médio 804 (CEM 804) virou referência nesse esforço. A escola foi reconhecida pelo Ministério da Educação dentro do Programa Ensino Médio Mais, que oferece apoio a unidades com ensino noturno. A iniciativa fortalece a permanência de estudantes do 1º ao 3º ano que trabalham durante o dia.
Inovação e adaptabilidade no currículo
A resposta da escola tem sido prática. A unidade reorganizou o currículo e investiu em estratégias que dialogam com a rotina dos alunos. O resultado aparece no aumento da procura pelo ensino noturno.
A adequação segue a Política Nacional de Ensino Médio, que prevê carga horária ampliada e a combinação entre atividades presenciais e recursos tecnológicos. Para dar conta desse novo formato, a escola criou um Núcleo de Inovação, com aulas gravadas e suporte pedagógico para o estudo fora da sala.
Segundo o chefe da Gerência de Desenvolvimento Curricular e Gestão Pedagógica do Ensino Médio, Tiago Luz, a mudança passa pela escuta dos estudantes. “O CEM 804 realiza um trabalho de proximidade. Ao estabelecer esse vínculo, a escola percebeu, nos últimos anos, um aumento expressivo no número de estudantes interessados no ensino médio noturno”, afirma.
Ele lembra que manter o aluno na escola após um dia de trabalho exige mais do que conteúdo. “O ensino médio noturno é um desafio histórico no Brasil. Estratégias de retenção precisam partir do diálogo. É necessário trazer discussões pertinentes a esse público, com foco no mundo do trabalho, para que eles percebam que a qualificação é o caminho para almejar melhores oportunidades”, diz.
Para quem vive essa rotina, a flexibilidade faz diferença.
O estudante Daniel Ribeiro conta que precisou mudar de turno para continuar estudando. “Mudei para o noturno na metade do primeiro ano porque não conseguia conciliar o trabalho com o horário regular. Foi uma escolha pela minha autonomia e liberdade financeira, e a escola me permitiu isso”, relata.
Educação para o protagonismo e formação humana
O projeto também aposta na formação humana. Professores e alunos mantêm um diálogo constante, que vai além do conteúdo curricular e ajuda a construir um ambiente mais acolhedor. “O projeto é rico por vincular as disciplinas à realidade dos estudantes, mas também por fomentar o processo de formação cidadã”, afirma o professor de artes Thiago André de Lacerda.
*Com informações da Secretaria de Educação
Por: Revista MARI.SSOL / Fonte: Agência Brasília
